Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandling

Fastställt av: Arbetslag/rektor, Karin Hagerud Stake.
Datum: 2022-11-11
Planen gäller för: Frostviksskolan, Jormskolan och fritidshemmen.
Gäller till och med: 2023-11-11.
För revidering ansvarar: Rektor, Karin Hagerud Stake med stöd av arbetslaget via förstelärare Ulrica Tackerudh.
För uppföljning och tidplan för denna plan ansvarar: Rektor, Karin Hagerud Stake.

Alla människor är födda med lika värde och rättigheter. Vårt arbete ska grundas på ömsesidig respekt och utformas så att eleverna:

• känner sig trygga
• respekterar varandras olikheter
• får stark självkänsla
• utvecklar en nyfikenhet och lust att lära
• blir lyssnade till
• får en målinriktad inställning och ett lärande för hela livet

Lagen mot diskriminering och kränkande behandling

Alla har rätt att bli behandlade på lika villkor.
Enligt lag är det inte tillräckligt att förbjuda diskriminering och kränkande behandling. Det behövs även aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och skyldigheter, förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling samt åtgärda upptäckta fall av diskriminering eller kränkande behandling. Denna plan synliggör hur skolorna i Frostvikens rektorsområde arbetar med detta.

Processbeskrivning

Främjande arbete syftar till att förstärka respekten för allas lika värde. Detta ska vara en naturlig del i det vardagliga arbetet och behöver inte utgå ifrån något identifierat problem. Här omfattas diskrimineringsgrunderna.

Förebyggande arbete syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det omfattar endast områden som i en kartläggning identifierats som riskfaktorer.

Åtgärdande arbete ska påbörjas omgående när det kommit signaler om att en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Detta kräver goda rutiner (upptäcka, utreda och åtgärda). Åtgärderna ska dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas.

Delaktighet, inflytande och förankring

När det gäller likabehandling är det av största vikt att alla på olika sätt är delaktiga. Nedan beskrivs våra roller.

• Personal Planen revideras varje år. Analyser görs av rektor och arbetslag och nya mål och åtgärder för förbättring skrivs in för det kommande läsåret.
• Elever Målen i planen utgår från elevernas svar i olika trivsel- och trygghetsenkäter, trygghetsvandringar och så vidare. Eleverna är även delaktiga via utvecklingssamtal, klassråd, elevråd och elevskyddsombud.
• Vårdnadshavare Skolans värdegrund lyfts vid föräldramöten och utvecklingssamtal. Vid föräldramöten presenteras även planen mot diskriminering och kränkande behandling.

Främjande arbete

Positivt bemötande motiverar. I vårt rektorsområde är det viktigaste vad vi faktiskt gör, inte vad vi säger att vi ska göra. Genom vårt sätt att agera eller inte agera påverkar vi andra. Vårt främjande arbete utgår från de sju diskrimineringsgrunderna (se ovan), samt skolans uppdrag ur Lgr 22:

• Människolivets okränkbarhet.
• Individens frihet och integritet.
• Alla människors lika värde.
• Jämställdhet.
• Solidaritet mellan människor.

Exempel på främjande arbete:

EHT-arbete

Frostvikens rektorsområde har ett fungerande elevhälsoteam, som bland annat arbetar med att lyfta elevhälsoaspekter ur ett främjande perspektiv förutom att arbeta åtgärdande. Hit finns även möjlighet att vända sig som enskild elev och personal, som stöd i det vardagliga arbetet. I elevhälsoteamet ingår: rektor, skolpsykolog, skolkurator, skolsköterska, specialpedagog, logoped. Elevhälsoteamet har utvecklat nya rutiner där elevärenden lyfts med mentor var sjätte vecka.

Mentorstid

Mentorstid är schemalagt måndagar och fredagar i syfte att få en plattform för dialog med eleverna utifrån Lgr 22, kapitel 1–2 (värdegrund och likabehandling).

Vett och etikett på Internet

Återkommande arbete i olika stadier kring trygghet, förhållningssätt och källkritik på Internet.

Värdegrund på årlig basis

• Revidering av värdegrundsarbete: Det värdegrundsarbete som bedrivs på våra skolor, revideras varje läsår gemensamt av hela arbetslaget. Tidsramarna följer kommunens och våra skolors årshjul. Tillvägagångssättet syftar till att skapa delaktighet och gemensamt ansvar hos all undervisande personal.
• Gemensam plan för pågående värdegrundsarbete på årlig basis (f-9). (Introduktionsdag, gemensamma aktiviteter, fortsatt planerat arbete under mentorstid, implementering av temat i ordinarie undervisning)
• Gemensam värdegrundsdag, vid uppstart av läsåret. Här presenteras temat för årets värdegrundsarbete. Temat tas fram under våren, utifrån nulägesbeskrivningar och analyser via bl.a. EHT-arbete, tidigare enkäter osv. Detta arbete kan alltså vara både behovsbaserat (åtgärdande) och målinriktat (främjande och förebyggande).
  Temat för läsåret 2022/2023: ”…and action!”. Här är fokus på att varje röst är viktig och att vi tillsammans kan skapa positiv förändring. Grunden ligger i skolans uppdrag gällande barnkonventionen, demokratiuppdraget och entreprenörskap i skolan.
• Pågående daglig undervisning: Förtydligande i klassundervisning (utifrån olika kursplaner), vilket värdegrundsarbete som lyfts fram och arbetas med.
• Skapande skola: I samarbete med Skapande skola samverkar de olika aktiviteterna eleverna får möta med det tema skolorna tagit fram som årets värdegrundstema.
• Återkommande aktiviteter (fritidshemmet, stadievis och för hela skolan):

Frostviksskolan

Frostviksskolan, F-3:

• Utedagar med fokus: samarbete, hälsa och respekt för varandra och vår miljö.
• Teman: ex Vänskap, Hopp – Hoppa - Hoppas, Catwalk. ”…and action!”
• Arbetssätt: ordningsregler, morgonrutiner, eget ställningstagande, integritet och respekt för varandra.
• Rädda Barnens material: ”Stopp min kropp”.
• FN-dagen: barnkonventionen, världsperspektiv.
• SO: könsnormer, familjesituationer, religioner och traditioner.
• Samernas nationaldag: minoritetsgrupper och ursprungsbefolkning.
• Teater med värdegrundstema: Estrad Norr.
  

Frostviksskolan, 4-6:

• Utveckla med fokus: samarbete, hälsa och respekt för varandra och vår miljö
• Teman, exempel:
  ”Vi som bor på den blå planeten” (Mänskliga Rättigheter-MR, barnkonventionen).
  ”Att leva vid gränsen” (MR, civilkurage, barnkonventionen).
  ”Global hälsa, Aktiv rörelse” (hälsa för mig själv och för andra).
  #aktivtsnäll, #änglahyssidecember.
  
• Arbetssätt: hemlig vän, trivselregler, respekt för varandra, mänskliga rättigheter i praktiken, mentorstid med speciellt tema, lyckohjul (rörelse).
• FN-dagen: barnkonventionen, världsperspektiv, jämlikhet och ojämlikhet.
  
• Ämnen: samtal om och förståelse för olika livssituationer (ex. sexuell läggning, trosuppfattning, könstillhörighet, genus osv).
  
• Samernas nationaldag: minoritetsgrupper och ursprungsbefolkning.
  
• Demokrati: kunskap och praktisk träning (retorik, våga vara sig själv osv), Klassråd/Elevråd.
  
• Samverkan Skapande skola, med årets värdegrundstema i fokus.
  

Frostviksskolan, 7-9:

• Utveckla med fokus: samarbete, hälsa och respekt för varandra och vår miljö.
  
• Teman: Övergripande arbete utifrån läsårets värdegrundstema, På flykt vartannat år (ex. mänskliga rättigheter, barnkonventionen, FN, egna upplevelser).
  
• Arbetssätt: ordningsregler, respekt för varandra, förhållningssätt på nätet, identitet.
  
• Ämnen: samtal om och förståelse för olika livssituationer (sexuell läggning, identitet, trosuppfattning, könstillhörighet och så vidare), identitet och gruppdynamik.
  
• Samernas nationaldag: minoritetsgrupper och ursprungsbefolkning.
  
• Mentorstid: rutiner, gruppstärkande samtal.
  
• Samverkan Skapande skola, med årets värdegrundstema i fokus.
  
• Dans: Sörli/Nordli, Kulturskolan (Therése Didrick).
  
• Klassråd/Elevråd.

Hela rektorsområdet

• Samverkansdag (vårterminen): Åldersintegrerade grupper, med fokus på glädje och samarbete.
  
• Pardans: Samverkan med varandra och respekt för varandras olikheter. Att se möjligheterna trots olikheterna.
  
• Dans och drama genom kulturskolan.
  
• Värdegrundsarbete (enligt årlig plan).
  
• Temadag värdegrundsarbete ”…and action!” (2022/2023).
  
• Skoljoggen.
  
• Påskparad/Isfiske.
  
• Flyktingloppet.

Fritidshemmet Enöga

• Syfte: skapa goda kompisrelationer, samarbetsövningar och kontinuerligt arbete för tillhörighet.
  
• Arbetssätt: dagliga samtal och övningar kring ovanstående (dialoger, lekar och förbestämda aktiviteter).
  
• Eget inflytande: fritidsråd (värdegrund, trivselregler).

Jormskolan, F-3:

• Utedagar med fokus: samarbete, hälsa och respekt för varandra och vår miljö.
  
• Teman: ex Vänskap, Hopp - Hoppa - Hoppas/Movement/Catwalk/…and action!
  
• Arbetssätt: trivselregler, demokrati, integritet och respekt för varandra, hemlig kompis.
  
• Rädda Barnens material: ”Stopp min kropp”.
  
• FN-dagen: vi upplever världsperspektiv i en ”resa” till andra världsdelar. I år har vi jobbat med ”50 länder på en förmiddag”.
  
• SO: normer, familjesituationer, religioner och traditioner.
  
• Skapande skola.
  
• Samernas nationaldag: minoritetsgrupper och ursprungsbefolkning.

Förbyggande arbete

Åtgärdande arbete

Rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda

Målsättningen är att vi upptäcker trakasserier eller annan kränkande behandling genom:

• Kontinuerliga samtal med elever och föräldrar om elevens skolsituation (ex. utvecklingssamtal).
• Att vuxna alltid är ute när eleverna har rast.
• Att det alltid finns vuxna med vid lunchsituationen.
• Att skapa förtroende hos eleverna så de kan berätta om något är fel.

Förutom detta, se det förebyggande arbetet ovan.

Rutiner för agerande efter påtalad diskriminering, kränkning, trakasserier

Tillvägagångssätt:

Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Vad som har hänt bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den eller de som påstås ha utövat kränkningarna.

Vi följer två konsekvenstrappor. En gällande ärenden som berör enskild elev. En annan gällande ärenden där flera berörs.

Bilagor

Bilaga 1: Beskrivning av ord och begrepp

Bilaga 2: Åtgärdstrappor som används i Frostvikens rektorsområde

Bilaga 3: Lagar och förordningar

Bilaga 4: Dokumentationsprotokoll (finns på skolexpeditionen)

Bilaga 5: Utredningsprotokoll (finns på skolexpeditionen)